light mode
night mode
On This Page
একাদশ- দ্বাদশ শ্রেণি - যুক্তিবিদ্যা - যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র | NCTB BOOK
OPTIONS
Test Yorself
All Question
Add Content
Bookmark
Add Video
Add MCQ
Add Written
Error Report
Please, contribute to add content into শ্রেণীকরণ.
Content

#.

খেলনাগুলোর শ্রেণিবিন্যাস করার ক্ষেত্রে টুম্পার মায়ের কোন ধরনের উদ্দেশ্য ছিল?

সাধারণ উদ্দেশ্য
সর্বজনীন উদ্দেশ্য
সার্বিক উদ্দেশ্য
বিশেষ উদ্দেশ্য
যুক্তিবিদ্যা শ্রেণীকরণ

#.

কোন ধরনের সাদৃশ্যের ভিত্তিতে টুম্পার মা খেলনাগুলোকে শ্রেণিবদ্ধ করেছিলেন? 

i. সংজ্ঞাভিত্তিক 

ii. লক্ষণভিত্তিক 

iii. প্রতীকনির্ভর 

নিচের কোনটি সঠিক?

i ও ii
i ও iii
ii ও iii
i, ii ও iii
যুক্তিবিদ্যা শ্রেণীকরণ

#.

স্যারের এ সন্নিবেশিত করার যথার্থ কারণ কী?

সামনে ছোট থেকে পেছনে বড়রা বসবে
সামনে বড় থেকে পেছনে ছোটরা বসবে
সামনে বসবে যারা ভালো শিক্ষার্থী
যারা বেশি কথা বলে তারা পেছনে বসবে
যুক্তিবিদ্যা শ্রেণীকরণ

#.

স্যার অর্পিতাকে পেছনে যেতে বলার যৌক্তিকতা হলো- 

i. অর্পিতা বেশি কথা বলে

ii. অর্পিতা বুদ্ধিমতী ও মেধাবী

iii. অর্পিতা ক্লাসের সবচেয়ে লম্বা 

নিচের কোনটি সঠিক?

i
ii
iii
i, ii ও iii
যুক্তিবিদ্যা শ্রেণীকরণ

#.

শ্রেণিকরণের বৈশিষ্ট্য কোনটি?

বিন্যাসকরণ ও মানসিক প্রক্রিয়া
শারীরিক ও মানসিক প্রক্রিয়া
সামাজিক ও মানসিক প্রক্রিয়া
রাজনৈতিক ও মানসিক প্রক্রিয়া
যুক্তিবিদ্যা শ্রেণীকরণ
View more questions

আরও দেখুন...

যৌক্তিক সংজ্ঞা যৌক্তিক বিভাগ আরােহের প্রকারভেদ প্রকল্প কার্যকারণ সম্পর্ক প্রমাণ পদ্ধতি

On This Page

Promotion

or

Don't have an account? Register

Promotion