রিমা নৃ-বিজ্ঞানের একটি বিষয় নিয়ে গবেষণা করে। বিষয়টি হচ্ছে উদ্ভব সম্পর্কিত তত্ত্ব। উক্ত তত্ত্বটি গবেষণা করতে গিয়ে রিমা পথ অনেক সংখ্যাতাত্মিক তথ্য সংগ্রহ করে। কিন্তু এসব তথ্যের ধারণা ক রাখতে সে পারে না। তাই সে তার সব তথ্যকে একটি সারণি বা ছকের সাহায্যে সংক্ষিপ্তভাবে উপস্থাপন করে, যা পরবর্তীতে তাকে সকল তথ্য সম্পর্কে অবহিত করে

তথ্যমালার মধ্যে যে তথ্যমানের সংখ্যা সর্বাধিক তাকে প্রচুরক বলে।

কেন্দ্রীয় প্রবণতা পরিমাপের একটি উল্লেখযোগ্য পরিমাপ হলো মধ্যমা। মধ্যমা একটি অবস্থানগত পরিমাপ। রাশিসমূহকে মানের ক্রম অনুসারে সাজালে এদের ঠিক মাঝখানে যে মানটি থাকে তাই মধ্যমা। মধ্যক বা মধ্যমা এমন একটি কেন্দ্রমুখী অঙ্ক যা বণ্টনকে সমান দুই ভাগে ভাগ করে।

উদ্দীপকের বিষয়টির সাথে পরিসংখ্যানের পৌনঃপুন্য বণ্টন বিষয়ের মিল রয়েছে।
পরিসংখ্যানিক গবেষণার জন্য যেসব তথ্য সংগ্রহ করা হয় তা থেকে সমগ্রক সম্পর্কে ধারণা করা কঠিন। এ জন্য সংগৃহীত তথ্যকে সংক্ষিপ্ত করে বিভিন্ন ছক বা সারণির সাহায্যে উপস্থাপন করা হয়। সংখ্যাত্মক তথ্যকে এভাবে বিভিন্ন শ্রেণি অনুযায়ী, সারণি বা ছক-এর সাহায্যে উপস্থাপন করাকে পৌনঃপুন্যের বণ্টন বা গণসংখ্যা নিবেশন বলে। পৌনঃপুন্যের বণ্টন হলো শ্রেণিবদ্ধভাবে একটি সারণিতে তথ্যসমূহকে উপস্থাপন করা, যেখানে প্রত্যেক শ্রেণির গণসংখ্যা দেখানো হয়।
পৌনঃপুন্যের বণ্টন-এর সাহায্যে একদল সাফল্যাঙ্ককে খুব সহজে এবং সবচেয়ে কার্যকরভাবে সাজানো বা বিন্যস্ত করা যায়।
উদ্দীপকের রীমা তার গবেষণা সম্পর্কিত সংখ্যাতাত্মিক তথ্যকে সারণি বা ছকের সাহায্যে সংক্ষিপ্তভাবে উপস্থাপন করেছে। অর্থাৎ সে এক্ষেত্রে উক্ত ক্ষেত্রে পৌনঃপুন্য বণ্টনের ধারণা ব্যবহার করেছে, যা নিঃসন্দেহে বলা যায়।

উদ্দীপকে পৌনঃপুন্যের বণ্টন সম্পর্কে বলা হয়েছে। এর ৬টি ধাপ রয়েছে। যথা-
প্রথম ধাপ: পৌনঃপুন্যের বণ্টন গঠনের প্রথম ধাপ হলো পরিসর নির্ণয় করা। এক্ষেত্রে সবচেয়ে বড় সংখ্যা থেকে সবচেয়ে ছোট সংখ্যা বাদ দিয়ে তার সাথে ১ যোগ করলে পরিসর পাওয়া যায়।
দ্বিতীয় ধাপ: পৌনঃপুন্যের বণ্টন গঠনে দ্বিতীয় এবং গুরুত্বপূর্ণ ধাপ হলো শ্রেণির সংখ্যা নির্ণয় করা। শ্রেণি সংখ্যা বের করার সূত্র হলো:

শ্রেণি সংখ্যা = পরিসর

শ্রেণি সীমা

অর্থাৎ পরিসরকে শ্রেণি সীমা দিয়ে ভাগ করলে শ্রেণির সংখ্যা কত তা পাওয়া যাবে।

তৃতীয় ধাপ: পরবর্তী পদক্ষেপ হলো শ্রেণি সীমা নির্ধারণ করা। শ্রেণি সীমা পরিসরের ওপর নির্ভর করে। সাধারণত মনোবিজ্ঞানে ২, ৩, ৫, ১০ এবং ১৫ শ্রেণি সীমা হিসেবে বেশি ব্যবহৃত হয়ে থাকে।

চতুর্থ ধাপ: শ্রেণির উচ্চসীমা ও নিম্নসীমা নির্ধারণে কোনো সুনির্দিষ্ট নিয়ম নেই। অনেকে সবচেয়ে ছোট সংখ্যাকে আরম্ভ সংখ্যা ধরার পক্ষপাতী। অনেকে আবার সবচেয়ে ছোট সংখ্যাকে আরম্ভ সংখ্যা ধরতে রাজি নন। তারা শ্রেণি সীমার গুণিতক সংখ্যাকে আরম্ভ সংখ্যা ধরার পক্ষপাতী। বেশিরভাগ মনোবিজ্ঞানী শেষোক্ত নিয়মের পক্ষপাতী।

পঞ্চম ধাপ:পৌনঃপুন্যের বণ্টনের পঞ্চম ধাপ হলো প্রতিটি শ্রেণিতে কতকগুলো পৌনঃপুন্য আছে তা গণনা করা। এ উপলক্ষে প্রদত্ত উপাত্ত থেকে একটি সাফল্যাঙ্ক লক্ষ করে সেটি যে শ্রেণির অন্তর্গত সেই শ্রেণিতে একটি টালি চিহ্ন দিতে হবে। এভাবে সবগুলো সাফল্যাঙ্ককে এর উপযুক্ত শ্রেণি নির্বাচন করে তাতে টালি চিহ্ন প্রদান করতে হবে

ষষ্ঠ ধাপ: পৌনঃপুন্যের বণ্টনের শেষ ধাপে প্রতি শ্রেণির টালি সংখ্যা গণনা করে তা সংখ্যায় প্রকাশ করে পৌনঃপুন্যের কলামে লিপিবদ্ধ করতে হবে। সবগুলো শ্রেণির পৌনঃপুন্যকে যোগ করলে মোট সাফল্যাঙ্কের সংখ্যা (N) পাওয়া যাবে।