শারীরিক শিক্ষা শিৰক জনাব শফিক ক্লাসে 'শারীরিক শিক্ষা নীতি ও ভিত্তি' পড়াতে গিয়ে পাঠটিকে আকর্ষণীয় ও ফলপ্রসূ করার জন্য পোস্টার পেপারে ডিজাইন করে শারীরিক শিক্ষা নীতিসমূহ এবং ভিত্তিসমূহ লিখে ক্লাসে প্রদর্শন করলেন। নীতি ও ভিত্তির পয়েন্টগুলো বুঝতে সমস্যা হওয়ায় ক্লাসের ফার্স্টবয় রোহান নীতিসমূহের গ্রহণযোগ্যতা সম্পর্কে জানতে চাইল। শিৰক বললেন, নীতির গ্রহণযোগ্যতা তার প্রয়োগ ও কার্যকারিতার ওপর নির্ভরশীল।

জীববিজ্ঞানের জ্ঞানের সমন্বয়ে শারীরিক শিৰার যে বৈজ্ঞানিক ভিত্তি গড়ে উঠেছে তাকে জীবতাত্ত্বিক ভিত্তি বলে।

শারীরিক শিবা মানুষের শারীরিক, মানসিক, চারিত্রিক ও সামাজিক পরিবর্তন সাধন করে। মনকে বাদ দিয়ে পরিবর্তন সম্ভব নয়। মনস্তত্ত্ব হচ্ছে মনের বিজ্ঞান। মানুষের মধ্যে কোনো প্রকার পরিবর্তন আনতে হলে মনকে বিভিন্ন ভাবে জানতে হবে। এখানেই শারীরিক শিবার সাথে মনস্তত্ত্ব তথা শিৰা, শিবাগত মনস্তত্ত্বের সম্পর্ক দেখতে পাওয়া যায়। শিৰাগত মনোবিজ্ঞান শিৰগ্ৰহণ এবং শিৰাদানের ব্যবহারযোগ্য পদ্ধতি নিয়ে আলোচনা করে।

সমাজবিজ্ঞান ও জীববিজ্ঞানের বিভিন্ন তথ্যের ওপর উলিরখিত শিবা তথা শারীরিক শিৰার কার্যক্রম অনেকাংশে নির্ভর করে। সমাজবিজ্ঞান ও জীববিজ্ঞানের ভিত্তি নিচে ব্যাখ্যা করা হলো।
সমাজতাত্ত্বিক ভিত্তি: একজন শিৰার্থী শারীরিক শিৰার মাধ্যমে
নিম্নোক্ত সামাজিক গুণগুলো অর্জন করবে:
i. সমাজের সাথে শারীরিক শিবার সম্পর্ক গড়ে তোলা।
ii. সমাজ থেকে শিৰা লাভ করা।
iii. শারীরিক শিৰার মাধ্যমে সমাজবদ্ধতা।
iv. সামাজিক দায়িত্ববোধ জাগিয়ে তোলা।
v. সমাজের মঙ্গল সাধনে শিৰা।

জীবতাত্ত্বিক ভিত্তি: জীববিজ্ঞান হলো জীবন এবং জীবিত প্রাণীর বিজ্ঞান। জীববিজ্ঞানের তথ্যানুসারে এই পৃথিবীতে মানুষ সৃষ্টি হয়েছে অন্যান্য প্রাণীর মতোই বিবর্তনের ফলে। বিবর্তনবাদের আলোকে প্রাণের জৈবিক ভিত্তি দৈহিক গঠন কাঠামো, শারীরিক সৰমতা, নারী-পুরবষের পার্থক্য, শারীরিক উন্নতি ইত্যাদি বিষয়গুলো শারীরিক শিৰার জীববৈজ্ঞানিক ভিত্তির অন্তর্ভুক্ত।

উদ্দীপকে শারীরিক শিক্ষা শিবক জনাব শফিক শারীরিক শিক্ষা নীতিসমূহ আলোচনা করেছেন।

এসব নীতি গড়ে উঠেছে বাস্তব তথ্যের ওপর ভিত্তি করে এবং ব্যবহৃত হচ্ছে সিদ্ধান্ত গ্রহণের বেত্রে। উৎসের প্রকৃতি অনুসারে শারীরিক শিক্ষা নীতিসমূহকে কয়েকটি ভাগে ভাগ করা যায়। এগুলো হলো জীববৈজ্ঞানিক নীতি, মনোবৈজ্ঞানিক নীতি, সমাজ বৈজ্ঞানিক নীতি, জীব বলবিদ্যার নীতি এবং দার্শনিক নীতি। জৈবিক দিক দিয়ে মানুষ অন্যান্য প্রাণীর মতোই জীবিত এক প্রাণী। জৈবিক অস্তিত্ব বজায় রাখার জন্য অন্যান্য জীবের মতোর প্রয়োই মানুষেজন খাদ্য, বিশ্রাম ও শারীরিক পরিশ্রমের। জীববিজ্ঞানের তত্ত্ব থেকে গৃহীত বিভিন্ন নীতি শারীরিক শিক্ষা প্রয়োগ হয়। এসব নীতি সহজে পরিবর্তন হয় না, তবে এসবনীতি চিরন্তনও নয়। জীববিজ্ঞানের নতুন নতুন আবিষ্কার কিংবা পুরোনো ভুল ধারণা পরিবর্তনের সাথে সাথে শারীরিক শিক্ষা নীতিও পরিবর্তিত হয়। তেমনিভাবে মনোবিজ্ঞান, সমাজবিজ্ঞান কিংবা দর্শনশাস্ত্রে আলোচিত বাস্তব সত্য ঘটনা ও সাধারণ ধারণার ওপর ভিত্তি করে যেসব নীতি ব্যবহৃত হয়, সেসব নীতি নতুন সংযোজন ও পরিবর্তনের ফলে শারীরিক শিক্ষা  নীতি পরিবর্তিত হয়। এসব নীতির গ্রহণযোগ্যতা পরীবিত হয় তার প্রয়োগ ও কার্যকারিতার ওপর। সুতরাং বাস্তব ঘটনার সাথে সামঞ্জস্যতাপূর্ণ গ্রহণযোগ্য নীতি তৈরির জন্য পুরনো নীতি সময়ের পরিবর্তনের সাথে সাথে সংশোধিত ও পরিবর্তিত হয়।