করোনা কালে শিক্ষাব্যবস্থার ক্ষতি প্রসঙ্গে শিক্ষক-শিক্ষার্থীর মধ্যকার একটি কাল্পনিক সংলাপ রচনা করুন। 

বিষয়: ২০২৪ সালের জুলাই গণ-অভ্যুত্থানের প্রেক্ষাপটে দেয়ালে আঁকা গ্রাফিতি, চিত্র ও লেখা নিয়ে পিতা ও কন্যার সংলাপ।

স্থান: বিশ্ববিদ্যালয়ের সংলগ্ন একটি রাস্তা, যার দুপাশের দেয়ালগুলো নানা রঙের গ্রাফিতি ও চিত্রায়নে সাজানো।
চরিত্র: রফিকুল ইসলাম (বাবা) ও অনন্যা (কন্যা)।

অনন্যা: বাবা, একটু দাঁড়িয়ে এই দেয়ালটার দিকে তাকাও তো! লাল, হলুদ আর কালো রঙের এই চিত্রটাতে কী অদ্ভুত এক প্রতিবাদ আর সংকল্প ফুটে উঠেছে, তাই না?

বাবা: হ্যাঁ রে মা! সত্যিই অসাধারণ। ২০২৪-এর জুলাই গণ-অভ্যুত্থানের সময় তরুণ প্রজন্ম যেভাবে রঙের তুলিতে তাদের ক্ষোভ, দাবি আর স্বপ্নকে এই ইট-পাথরের দেয়ালে ফুটিয়ে তুলেছে, তা কেবল শিল্প নয়—ইতিহাসের জীবন্ত দলিল।

অনন্যা: এই দেখো বাবা, এখানে লেখা—'বিকল্প কে? আমি, তুমি, আমরা!' আবার অন্য এক জায়গায় লেখা, 'দেশটা কারো বাপের নয়'। এসব স্লোগান আর চিত্রকর্মগুলো কি কেবল ছাত্র-জনতার আন্দোলনকেই নির্দেশ করে?

বাবা: না মা, এগুলো শুধু একটি নির্দিষ্ট সময়ের আন্দোলন নয়; এগুলো আমাদের বাকস্বাধীনতা, ন্যায়বিচার এবং একটি বৈষম্যহীন নতুন বাংলাদেশ গড়ার আকাঙ্ক্ষার প্রতীক। স্বৈরাচার আর অন্যায়ের বিরুদ্ধে তরুণ সমাজ কীভাবে বুক চিতিয়ে দাঁড়িয়েছিল, এই গ্রাফিতিগুলো সেটাই প্রতিনিয়ত স্মরণ করিয়ে দিচ্ছে।

অনন্যা: ঠিক বলেছ বাবা। বিশেষ করে শহীদদের স্মৃতি নিয়ে আঁকা চিত্রগুলো দেখে সত্যি চোখ ভিজে আসে। ঐ যে দেখো, 'পানি লাগবে পানি?' লেখাটির পাশে মুগ্ধর আঁকা ছবি কিংবা আবু সাঈদের দুহাত প্রসারিত বীরত্বগাথার চিত্রায়ণ—এগুলো তো শুধু দেয়ালচিত্র নয়, এক একটি রক্তের আখরে লেখা ইতিহাস।

বাবা: একদম ঠিক বলেছিস। দেয়ালগুলো এতদিন চুপচাপ দাঁড়িয়ে ছিল, কিন্তু আমাদের শিক্ষার্থীরা সেগুলোকে কথা বলার শক্তি দিয়েছে। রাজনৈতিক চেতনা, সামাজিক সংস্কার, এবং মেধাভিত্তিক সমাজ গঠনের বার্তাগুলো চিত্রকলার মাধ্যমে সাধারণ মানুষের হৃদয়ে পৌঁছে গেছে।

অনন্যা: আমার কাছে সবচেয়ে ভালো লাগছে এই দেয়ালগুলোর নান্দনিক রূপ। আগে যেখানে অপরিচ্ছন্নতা আর নানা ধরনের বিজ্ঞাপন থাকত, সেখানে এখন শোভা পাচ্ছে সাম্য, অসাম্প্রদায়িকতা আর স্বাধীনতার বার্তা। তরুণদের এই সৃজনশীলতা সত্যিই প্রশংসনীয়।

বাবা: এটাই গণ-অভ্যুত্থানের মূল শক্তি অনন্যা। রঙ আর তুলির এই আন্দোলন প্রমাণ করে যে, বুলেট বা ভয় দেখিয়ে কোনো জাতির চেতনাকে দাবিয়ে রাখা যায় না। এই গ্রাফিতিগুলো ভবিষ্যৎ প্রজন্মকেও অন্যায়ের বিরুদ্ধে প্রতিবাদী হতে অনুপ্রাণিত করবে।

অনন্যা: সত্যিই বাবা, এই গ্রাফিতিগুলো দেখে মনে হয়—আমরা যেন এক নতুন বাংলাদেশের রাজপথে হেঁটে বেড়াচ্ছি। আমাদের দায়িত্ব এই চেতনাকে রক্ষা করা।

বাবা: যথার্থই বলেছিস মা। চল, আরো কয়েকটি দেয়ালচিত্র ঘুরে দেখি এবং এগুলোর বার্তা নিজেদের হৃদয়ে ধারণ করি।

বিষয়: বাংলাদেশের শিক্ষাব্যবস্থার সমস্যা নিয়ে দুজন শিক্ষকের মধ্যে সংলাপ।

স্থান: একটি বিদ্যালয়ের শিক্ষক মিলনায়তন।
পাত্র-পাত্রী:
১. জনাব রফিকুল ইসলাম (জ্যেষ্ঠ শিক্ষক)
২. জনাব আনিসুর রহমান (সহকারী শিক্ষক)

রফিকুল ইসলাম: শুভ অপরাহ্ন আনিস সাহেব! আপনাকে দেখে বেশ চিন্তিত মনে হচ্ছে। কী ভাবছেন?

আনিসুর রহমান: শুভ অপরাহ্ন স্যার। আসলে ষষ্ঠ ও সপ্তম শ্রেণির পরীক্ষার উত্তরপত্রগুলো দেখছিলাম। শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল চিন্তাধারা ও মৌলিক বোঝার ক্ষমতার চেয়ে মুখস্থ করার প্রবণতাই বেশি চোখে পড়ছে। আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার বর্তমান অবস্থা নিয়ে একটু ভাবছিলাম।

রফিকুল ইসলাম: একদম সঠিক পয়েন্ট ধরেছেন আনিস সাহেব। আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার অন্যতম বড় দুর্বলতা হলো জিপিএ বা ভালো গ্রেড পাওয়ার ওপর অতিরিক্ত জোর দেওয়া। এতে শিক্ষার্থীরা প্রকৃত জ্ঞান অর্জন না করে শুধু পরীক্ষায় পাসের জন্য পড়ছে।

আনিসুর রহমান: ঠিক বলেছেন স্যার। এছাড়া আরও একটি বড় সমস্যা হলো অবকাঠামোগত সীমাবদ্ধতা এবং মানসম্মত শিক্ষকের অভাব। বিশেষ করে গ্রামীণ এলাকার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোতে আধুনিক গবেষণাগার, লাইব্রেরি এবং তথ্যপ্রযুক্তির সুযোগ-সুবিধা খুবই অপ্রতুল।

রফিকুল ইসলাম: তার সাথে যোগ হয়েছে ঘন ঘন কারিকুলাম ও মূল্যায়ন পদ্ধতি পরিবর্তন। নতুন কোনো পদ্ধতি বাস্তবায়নের পূর্বে শিক্ষকদের যে যথাযথ ও দীর্ঘমেয়াদি প্রশিক্ষণ প্রয়োজন, তার ঘাটতি থেকে যাচ্ছে। ফলে শ্রেণিকক্ষে কাঙ্ক্ষিত ফলাফল পাওয়া যাচ্ছে না।

আনিসুর রহমান: আর বাণিজ্যিকীকরণ তো রয়েছেই। বাণিজ্যিক কোচিং সেন্টার এবং বাণিজ্যিক নোট-গাইড বইয়ের ওপর শিক্ষার্থীদের অতি-নির্ভরশীলতা তাদের স্বাধীনভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা নষ্ট করে দিচ্ছে। সাধারণ পরিবারের জন্যও এটি একটি বড় আর্থিক বোঝা।

রফিকুল ইসলাম: সবচেয়ে আশঙ্কাজনক দিকটি হলো—কর্মসংস্থানের বাজারের সাথে আমাদের প্রচলিত শিক্ষার মেলবন্ধন না থাকা। প্রতি বছর লাখ লাখ গ্র্যাজুয়েট বের হচ্ছে, কিন্তু তাদের মধ্যে কর্মমুখী বা কারিগরি দক্ষতার অভাব থাকায় বেকারত্ব বাড়ছে।

আনিসুর রহমান: তাহলে স্যার, এই সংকট থেকে উত্তরণের পথ কী?

রফিকুল ইসলাম: সমাধান পেতে হলে জাতীয় বাজেটে শিক্ষা খাতে বরাদ্দ বাড়াতে হবে। শিক্ষকদের সম্মানজনক বেতন ও যুগোপযোগী আন্তর্জাতিক মানের প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করা জরুরি। একই সাথে মুখস্থনির্ভর পরীক্ষার পরিবর্তে বাস্তবমুখী ও দক্ষতাভিত্তিক শিক্ষাব্যবস্থা জোরদার করতে হবে।

আনিসুর রহমান: একদম যথার্থ বলেছেন স্যার। নীতিনির্ধারকেরা যদি এই মৌলিক সমস্যাগুলো চিহ্নিত করে বাস্তবসম্মত পদক্ষেপ নেন, তবেই আমাদের শিক্ষাব্যবস্থা টেকসই রূপ পাবে।

রফিকুল ইসলাম: অবশ্যই। আসুন, নীতিগত পরিবর্তন আসার আগ পর্যন্ত আমরা আমাদের নিজ নিজ শ্রেণিকক্ষ থেকেই শিক্ষার্থীদের গঠনমূলক চিন্তা ও মূল্যবোধের শিক্ষা দিতে থাকি।

আনিসুর রহমান: ধন্যবাদ স্যার, আপনার অমূল্য ভাবনার জন্য।

রফিকুল ইসলাম: আপনাকেও ধন্যবাদ আনিস সাহেব। ভালো থাকবেন।