নিচের গাণিতিক প্রশ্নগুলো সমাধান করো :

প্রদত্ত উপাত্তের সারণি তৈরি করা হলো :

সারণিতে দেখা যায়, সবচেয়ে কম সংখ্যক ৩টি বাস এবং সবচেয়ে বেশি সংখ্যক ৭টি রিক্সা মেরামতের জন্য এসেছে।

উপাত্তসমূহের সারণি তৈরি করা হলো :

নিচে সারণি তৈরি করা হলো :

সারণি হতে দেখা যায় সবচেয়ে বেশি সংখ্যক উপাত্ত আছে ৪০ (৪ বার)।

উপাত্তসমূহের সর্বোচ্চ মান ৪০০ এবং সর্বনিম্ন মান ৩০০

সর্বোচ্চ ও সর্বনিম্ন মানের পার্থক্য (৪০০ – ৩০০) = ১০০

উপাত্তগুলোকে ট্যালি চিহ্নের মাধ্যমে প্রকাশ করা হলো :

ট্যালি চিহ্ন ব্যবহার করে সারণি তৈরি করি।

সারণি হতে দেখা যায়, সবচেয়ে বেশি ৬ জন শিক্ষার্থী ৮২ নম্বর পেয়েছে।

প্রদত্ত উপাত্তগুলো স্তম্ভলেখের সাহায্যে প্রকাশ করা হলো :

• স্তম্ভলেখ আঁকার জন্য একটি ছক কাগজে আনুভূমিক রেখা বরাবর কখ রেখা এবং উলম্ব রেখা বরাবর কগ রেখা আঁকি।
• আনুভূমিক রেখা বরাবর এক ঘর পরপর ফলের নামগুলো লিখি।
• উলম্ব রেখা বরাবর কগ রেখার উপর শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত মাপকাঠি নির্ণয় করি।
• কোন ফল কতজন শিক্ষার্থী খেতে পছন্দ করে এই সংখ্যার উপর ভিত্তি করে কখ রেখার উপর প্রতিটি ফলের জন্য স্তম্ভ আঁকি।
• আনুভূমিক রেখার নিচে 'ফলের নাম' এবং উলম্ব রেখার পাশে 'শিক্ষার্থীর সংখ্যা' লিখি।
• স্তন্তলেখটির নাম দিই 'শিক্ষার্থীর প্রিয় ফল'।

প্রদত্ত সারণি হতে স্তম্ভলেখ আঁকা হলো :

অনুপস্থিত শিক্ষার্থীর সংখ্যা

• স্তম্ভলেখ আঁকার জন্য একটি ছক কাগজে আনুভূমিক রেখা বরাবর কখ রেখা এবং উলম্ব রেখা বরাবর কগ রেখা-আঁক্রি।
• আনুভূমিক রেখা বরাবর এক ঘর পরপর দিনের নামগুলো লিখি।
• উলম্ব রেখা বরাবর কগ রেখার উপর শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত মাপকাঠি নির্ণয় করি।
• কোন দিন কতজন শিক্ষার্থী অনুপস্থিত থাকে এই সংখ্যার উপর ভিত্তি করে কখ রেখার উপর প্রতি দিনের জন্য স্তম্ভআঁকি।
• আনুভূমিক রেখার নিচে 'দিনের নাম' এবং উলম্ব রেখার পাশে 'শিক্ষার্থীর সংখ্যা' লিখি।
• স্তন্ডলেখটির নাম দিই 'অনুপস্থিত শিক্ষার্থীর সংখ্যা'।

সপ্তাহের বুধবারে সবচেয়ে কম সংখ্যক শিক্ষার্থী অনুপস্থিত ছিল।

ট্যালি চিহ্ন ব্যবহার করে প্রদত্ত উপাত্তের সারণি তৈরি করা হলো :

প্রদত্ত উপাত্তের স্তম্ভলেখ আঁকা হলো :

• স্তম্ভলেখ আঁকার জন্য একটি ছক কাগজে আনুভূমিক রেখা বরাবর কখ রেখা এবং উলম্ব রেখা বরাবর কগ রেখা আঁকি।
• আনুভূমিক রেখা বরাবর এক ঘর পরপর পাখির নামগুলো লিখি।
• উলম্ব রেখা বরাবর কগ রেখার উপর শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত মাপকাঠি নির্ণয় করি।
• কোন পাখি কতজন শিক্ষার্থী পছন্দ করে এই সংখ্যার উপর ভিত্তি করে কখ রেখার উপর প্রতিটি পাখির জন্য স্তম্ভ আঁকি।
• আনুভূমিক রেখার নিচে 'পাখির নাম' এবং উলম্ব রেখার পাশে 'শিক্ষার্থীর সংখ্যা' লিখি।
• স্তম্ভলেখটির নাম দিই 'শিক্ষার্থীর প্রিয় পাখি'।

ট্যালি চিহ্নের সাহায্যে প্রদত্ত উপাত্তের সারণি তৈরি করা হলো :

প্রদত্ত উপাত্তের স্তম্ভলেখ আঁকা হলো।

• স্তম্ভলেখ আঁকার জন্য একটি ছক কাগজে আনুভূমিক রেখা বরাবর কখ রেখা এবং উলম্ব রেখা বরাবর কগ রেখা আঁকি।
• আনুভূমিক রেখা বরাবর এক ঘর পরপর প্রাপ্ত নম্বরগুলো লিখি।
• উলম্ব রেখা বরাবর কগ রেখার উপর শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত মাপকাঠি নির্ণয় করি।
• কোন নম্বর কতজন শিক্ষার্থী পেয়েছে এই সংখ্যার উপর ভিত্তি করে কখ রেখার উপর প্রতিটি নম্বরের জন্য স্তম্ভ আঁকি।
• আনুভূমিক রেখার নিচে 'প্রাপ্ত নম্বর' এবং উলম্ব রেখার পাশে 'শিক্ষার্থীর সংখ্যা' লিখি।
• স্তন্তলেখটির নাম দিই 'শিক্ষার্থীদের প্রাপ্ত নম্বর'।