শিক্ষকের উক্তিটির সাথে তুমি কি একমত? উত্তরের সপক্ষে যুক্তি দাও। (উচ্চতর দক্ষতা)

বর্ধন হচ্ছে দৈহিক কাঠামোগত পরিবর্তন, যা দৃশ্যমান এবং পরিমাপ করা যায়।

শিক্ষণ হচ্ছে আচরণের পরিবর্তন। পরিপক্বতা বয়স বৃদ্ধির সাথে সাথে এলেও এর সুষ্ঠু বিকাশের জন্য দরকার শিক্ষণ। তিনটি পদ্ধতির মাধ্যমে শিশুরা শিক্ষণ গ্রহণ করে। যথা- অনুকরণ, সনাক্তকরণ ও প্রশিক্ষণ।

বর্ধন বলতে দৈহিক আকার-আয়তনের পরিবর্তনকে বোঝায়। বিকাশ হলো দৈহিক আকার-আয়তনসহ পরিবর্তনশীল আচরণ, দক্ষতা, কার্যক্ষমতার পরিবর্তন। পরিমাণগত পরিবর্তন হলো বর্ধন আর গুণগত পরিবর্তন হলো বিকাশ। নির্দিষ্ট সময় পর্যন্ত বর্ধন চলে, আর বিকাশ জন্ম হতে মৃত্যু পর্যন্ত চলমান।

বর্ধনের পর্যায় ঊর্ধ্বমুখী। বিকাশ জীবনের এক এক পর্যায়ে এক এক রকমের হয়ে থাকে। বর্ধনের সীমারেখা থাকলেও বিকাশের নির্দিষ্ট সীমারেখা নেই। এ সকল আলোচনা হতে ছাত্ররা বুঝতে পারে যে বিকাশ ও বর্ধন একই ধরনের পরিবর্তন নয়। ক্লাসের শিক্ষকের আলোচনার পূর্বে ছাত্রদের ধারণা ছিল বর্ধন ও বিকাশ দুটি একই বিষয়। কিন্তু শিক্ষকের আলোচনা থেকে তারা বুঝতে পেরেছে দুটি ভিন্ন ধরনের পরিবর্তন।

শিশুদের মধ্যে ব্যক্তিস্বাতন্ত্র্যের কারণ বংশগতি ও পরিবেশ।

ব্যাবলিং বলতে অর্থহীন শব্দের পুনরাবৃত্তিকে বোঝায়। ২/৩ মাস বয়সে ব্যাবলিং জাতীয় শব্দের উৎপত্তি হয়। ৭/৮ মাস বয়সে শিশু কলকূজন, উদ্দেশ্যহীনভাবে শব্দ উচ্চারণ করে ও তা পুনরাবৃত্তি করে। যেমন- বা-বা, না-না ইত্যাদি শব্দ উচ্চারণ করে।

সাফরিনার বিকাশের প্রাক-শৈশবকালে অবস্থান করছে। প্রাক শৈশবের শিশুদের দৈহিক পরিবর্তনের সাথে সাথে মানসিক পরিবর্তনও ঘটতে থাকে। শিশুর মানসিক বিকাশ আচার-আচরণ ও কথার মাধ্যমে প্রকাশ পায়।

সাফরিনা বিকাশের যে স্তরে আছে সে স্তরে তার মানসিক বিকাশ দ্রুত হয়। সাফরিনা যখন জন্মগ্রহণ করে, তখন তার স্নায়ুতন্ত্র দুর্বল ছিল। পরিবেশের কোনো উদ্দীপকের প্রতি সাড়া দিতে পারত না। তার মস্তিষ্কের স্নায়ুকোষের বিকাশের ফলে মানসিক ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়। ফলে তার ভাষার বিকাশ হয়। চিন্তাশক্তি, কল্পনাশক্তি ও স্মৃতিশক্তি বৃদ্ধি পায়। এ সময়ে তার জ্ঞানীয় দক্ষতা বাড়তে থাকে। সে পোশাক পরা, গোসল করা প্রভৃতি কাজে আনন্দ পায়।